2个月前，在线教育巨头们在央视黄金时段打得正酣，而今，似乎在一夜之间，央视所有的时间段都见不到他们的身影了。在抖音、朋友圈等阵地，在线教育学科类的投放已经大幅减少，目前大多为素质教育类广告。

3月，人民日报连载《四问校外培训乱象》，其中提到的主要问题有：

一是广告投放，“从综艺晚会，到公交车站、楼宇电梯，再到微信、短视频等网络平台，校外培训广告可谓铺天盖地。”批评广告投放的同时也提到了资本的狂热，“无论是线上还是线下，在资本的驱动之下，不少培训机构采取商业化营销模式，做广告、拼低价，甚至用收来的学费做投资、做投机。”

这可能是央视率先停掉在线教育广告的原因之一。

二是营销套路，“你的购物车里有孩子的未来吗？”、“你不来补课，我们就培养你孩子的竞争者。”等营销话术频繁出现，容易引发家长和孩子的焦虑。

随着广告监管的加强，政策会更要求机构将重点落实到教学效果上。

对一批重视教学质量的机构来说，保利威认为可能是一次赶超对手的好机会，这场“大考”和2020年的疫情不同，它考的是机构的OMO、私域运营、财务管理、课程产品研发等多项综合能力。

机构如果有容易触犯的财务问题，必须要提前解决。比如：

（1）预收款的使用没有遵守法律法规和财务管理规定，且收入没有进入学校的财务专户；

（2）机构没有独立的财务机构和符合资格的财务人员；

（3）学校缺乏统一的财务核算，存在着账外核算和假账现象；

（4）费用支出随意性较大，缺乏财务预算和决算等等。

传统的统计方法中，学员上课后，培训机构也需要根据学员的上课情况逐一扣除课时，步骤繁琐且容易出错。家长打电话咨询机构查询学员课时剩余和卡剩余，需要翻阅学员课消记录，再统计核对。

在资金监管措施到位落实后，学员的剩余金额更是会作为重要的退费法律依据。这就要求机构收费时提供合法合规的收费条目和依据。